martes, 31 de mayo de 2011

SITUACIÓN PROBLEMA


                                                                  
                                                                  PREGUNTAS PROVOCADORAS

TEMA: DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
SUBTEMA: CRISTOBAL COLÓN Y CONSECUENCIAS DEL VIAJE
COMPETENCIA:RECONOZCA LOS INTERESES Y VALORES QUÉ LLE LL
                       LLEVARON A LOS SUJETOS HISTÓRICOS A ACTU-
                       AR DE DETERMINADA MANERA Y SUS CONSE-
                      CUENCIAS.
         -
APRENDIZAJES ESPERADOS:
                RECONOCE LA TRASCENDENCIA DEL DESCUBRI-
                MIENTO DE AMÉRICA.

ACTIVIDADES
1.- ¿Quién era Cristóbal Colón?
2.- ¿Cuál fue el motivo por el cuál los reyes católicos apoyaron el viaje de Cristóbal Colón?
3.- ¿Cómo comprobó  Cristóbal Colón a los reyes católicos que había encontrado otras tierras?
4.- ¿Cuáles fueron las consecuencias de este encuentro?
5.- ¿Cuáles fueron las consecuencias positivas del  descubrimiento de América?
       RESPUESTAS
1.-Era un navegante Genovés que pensó que podía llegar a la India si navegaba siempre  hacia el oeste
2.-La sed de conquista, búsqueda de riquezas (oro, marfil)   y  conquistar almas para convertirlos al cristianismo.
3.-Presentando objetos de oro, animales y  seres humanos que traía del otro lado del mar.
4.-Los Europeos se apropiaron de las tierras, Explotaron nuestros recursos naturales, impusieron una religión y una
     Forma de vida nueva, los esclavizaron, trajeron enfermedades, la desaparición de culturas.
5.-Nos trajeron alimentos nuevos,  cultura y otros idiomas, el color de nuestra piel es gracias a esa mezcla.
     Se descubrió un nuevo mundo que le dió una nueva visión  al futuro del planeta.
     Los lugares encontrados y las culturas son de sueño, espectaculares.
    
     INVESTIGAR:    Conquistar, cultura, apropiar
                                 Explotar, visión.


DOCUMENTOS A UTILIZAR
 Libros de texto de 3  y   4ᵒ,  atlas de México,  enciclomedia (Encarta), libro de la biblioteca del aula (los viajes de              
 Colón),  diccionario.
  
ESTABLECER MISIONES, PRODUCTOS DE T
  Lluvia de ideas,  elaborar una historieta, presentar imágenes y textos narrativos de la historia.
     
   PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
   Exponer la historieta al grupo 
  





LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA

1.-¿Cuál  ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
       Se han utilizado métodos de enseñanza tradicionales como la memorización, exposiciones , lecturas guiadas
       por el docente.
2.-¿De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de historia?
       Como un objeto de estudio  no se  involucra el lector en la historia.
3.-¿Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza aprendizaje con la investigación?
       Adoptar nuevas actitudes como aprender, recrear y producir conocimiento histórico
4.-¿Cómo entiende la recreación presente-pasado-presente?
       La recuperación de la historia de acuerdo a su entorno inmediato
5.-¿En donde radica la importancia de la historia oral?
       Al trabajar con la historia oral el alumno comprenderá la historia desde su región
6.-¿Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
       Cuando el alumno se identifique como parte de la historia local se vinculará con la historia nacional
                           

                                      

LA SITUACIÓN- PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL

1.- ¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA  SITUACIÓN
        PROBLEMA?
Significativamente por que al trabajar con una situación-problema donde el alumno aborda un hecho histórico se aplican estrategias que promueven a la investigación provocando un aprendizaje significativo



2.-¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

            Crear una situación conflicto para cambiar la forma de enseñanza de la historia y sea significativo para el
             alumno                                   

LA SITUACIÓN- PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL

1.- ¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA  SITUACIÓN
        PROBLEMA?
Significativamente por que al trabajar con una situación-problema donde el alumno aborda un hecho histórico se aplican estrategias que promueven a la investigación provocando un aprendizaje significativo



2.-¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

            Crear una situación conflicto para cambiar la forma de enseñanza de la historia y sea significativo para el
             alumno                                   

PRIMERAS REPRESENTACIONES

1.-¿Para qué aprender historia?
       Para fortalecer el desarrollo de valores éticos personales, así como también la convivencia social y la                 
       afirmación  de la identidad nacional.
2.-¿Qué estrategias utilizas para enseñar historia?
       Cuestionarios con preguntas abiertas, síntesis en el cuaderno acerca del tema, líneas del tiempo,
       Periódico mural.
3.-¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
         Memorización de fechas
4.-¿Qué resultado has obtenido con la utilización de éstas estrategias?
       Qué el alumno desarrolle sus habilidades de búsqueda e interpretación de textos, ubicación del espacio
        y sus actitudes.
5.-  Materiales didácticos con qué cuenta la escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia.
       Enciclomedia, libros de texto, libros de la biblioteca del aula, atlas de México.
6.-¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia en tu práctica bajo el
        Enfoque de la RIEB?
        Aplicar estrategias de aprendizaje adecuadas para fortalecer sus conocimientos, habilidades  y actitudes
        Para analizar  expresar y evaluar fuentes de información.
7.-¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación  de la vida cotidiana?
       Lograr qué el alumno sea reflexivo, crítico e investigador.
8.-¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
       En abordar una situación problema en el que el alumno se vuelve  investigador.